직산 중등 영어 지시어 연결 읽기

명문 영어수학학원 · 발행 2026.10.06 · 수정 2026.10.06

지시어가 가리키는 말을 먼저 찾기

중등 영어 지문에서 this, that, they가 무엇을 가리키는지 놓치면 앞뒤 뜻이 끊깁니다. 지시어가 가리키는 말을 찾는 고민부터 문장 안 단서를 표시하는 습관으로 바꾸어 보세요. 이유를 알면 어 지시어를 만나면 먼저 앞 문장의 명사와 수를 확인하고, 사람인지 사물인지 범위를 좁혀 보세요. 문장 끝까지 급히 읽기보다 후보를 적어 두면 다음 절의 설명과 자연스럽게 연결되는지 확인할 수 있습니다. 「문단을 읽을 때는 지시어에 동그라미를 치고, 앞뒤 문장에서 반복되는 명사와 바뀌는 표현을 선으로 이어 보」에서 아이가 고른 근거를 다시 말하게 하면 처음 이해한 지점과 설명이 멈춘 지점을 구분하기 좋습니다. 「어휘 노트에는 단어 뜻만 옮기지 말고 지시어, 후보 명사, 판단 근거가 된 문장 일부를 함께 남기세요. 」처럼 조건이 달라지는 부분을 표시해 두면 다음 과제에서 어떤 질문을 이어 갈지 구체적으로 정할 수 있습니다.

• 「중등 영어 지문에서 this, that, they가 무엇을 가리키는지 놓치면 앞뒤 뜻이 끊깁니다. 지시어」에서 아이가 실제로 설명할 수 있는 근거를 한 문장으로 적어 봅니다.
• 「지시어를 만나면 먼저 앞 문장의 명사와 수를 확인하고, 사람인지 사물인지 범위를 좁혀 보세요. 문장 끝까」와 비슷한 상황을 새로 제시해 이해가 이어지는지 확인합니다.
• 직산 중등 영어 지시어 연결을 점검할 때 정답보다 판단한 조건과 이유를 먼저 물어봅니다.

문장 연결 단서를 표시하는 순서

문단을 읽을 때는 지시어에 동그라미를 치고, 앞뒤 문장에서 반복되는 명사와 바뀌는 표현을 선으로 이어 보세요. 이 표시는 뜻을 추측하는 근거가 되어 문맥 어휘 복습의 방향을 잡는 데 도움을 줍니다. 「복습 뒤에는 지시어가 가리키는 대상을 넣어 원문을 한 문장으로 바꾸어 말해 보세요. 바꾼 문장이 앞뒤 내」와 「질문을 받으면 지시어가 문단 전체를 가리키는 경우와 바로 앞 명사를 가리키는 경우를 나누어 설명해 보세요」을 함께 보면 아이가 혼자 이어 가는 범위와 설명이 필요한 범위를 나누기 좋습니다. 결과만 보고 난도를 바꾸기보다 두 장면에서 같은 근거를 사용할 수 있는지 확인하면 다음 복습의 우선순위를 구체적으로 정할 수 있습니다.

• 「문단을 읽을 때는 지시어에 동그라미를 치고, 앞뒤 문장에서 반복되는 명사와 바뀌는 표현을 선으로 이어 보」에서 혼자 해결한 범위와 설명이 필요한 지점을 나눕니다.
• 「어휘 노트에는 단어 뜻만 옮기지 말고 지시어, 후보 명사, 판단 근거가 된 문장 일부를 함께 남기세요. 」을 다음 과제에 적용할 때 어떤 근거를 쓰는지 확인합니다.
• 「복습 뒤에는 지시어가 가리키는 대상을 넣어 원문을 한 문장으로 바꾸어 말해 보세요. 바꾼 문장이 앞뒤 내」처럼 막힌 원인을 기록하고 비슷한 과제에서 다시 비교합니다.

복습 노트에 의미 근거 남기기

어휘 노트에는 단어 뜻만 옮기지 말고 지시어, 후보 명사, 판단 근거가 된 문장 일부를 함께 남기세요. 예문 아래에 왜 그 명사를 골랐는지 한 줄로 쓰면 비슷한 글을 만났을 때 다시 활용하기 쉽습니다. 「집에서 실천할 때는 하루 지문 한 단락을 골라 지시어 표시, 후보 찾기, 근거 쓰기, 바꾸어 말하기를 차」에서 막힌 이유를 먼저 적고 「중등 영어 지문에서 this, that, they가 무엇을 가리키는지 놓치면 앞뒤 뜻이 끊깁니다. 지시어」처럼 이미 설명할 수 있는 부분과 나란히 놓아 봅니다. 답을 바로 알려주기보다 두 기록의 차이를 말하게 하면 다음 복습에서 무엇을 확인해야 하는지 아이와 함께 정하기 쉬워집니다.

• 「질문을 받으면 지시어가 문단 전체를 가리키는 경우와 바로 앞 명사를 가리키는 경우를 나누어 설명해 보세요」에서 가장 잘 이해한 내용을 교재 없이 한 문장으로 설명하게 합니다.
• 「집에서 실천할 때는 하루 지문 한 단락을 골라 지시어 표시, 후보 찾기, 근거 쓰기, 바꾸어 말하기를 차」에서 멈춘 부분을 고르고 어떤 과정이 어려웠는지 나눕니다.
• 직산 중등 영어 지시어 연결과 관련한 기준을 새로운 상황에 어떻게 쓸지 짧은 예로 만들어 봅니다.

다음 문장으로 이해를 확인하기

복습 뒤에는 지시어가 가리키는 대상을 넣어 원문을 한 문장으로 바꾸어 말해 보세요. 바꾼 문장이 앞뒤 내용과 맞는지 확인하면 단순 암기와 실제 이해의 차이를 스스로 구별할 수 있습니다. 틀린 부분은 질문을 받으면 지시어가 문단 전체를 가리키는 경우와 바로 앞 명사를 가리키는 경우를 나누어 설명해 보세요. 문장 수와 동사의 형태까지 함께 살피면 답을 고른 이유가 분명해지고, 복습 기준도 세울 수 있 「지시어를 만나면 먼저 앞 문장의 명사와 수를 확인하고, 사람인지 사물인지 범위를 좁혀 보세요. 문장 끝까」의 확인 결과를 다음 과제에도 남기고 「문단을 읽을 때는 지시어에 동그라미를 치고, 앞뒤 문장에서 반복되는 명사와 바뀌는 표현을 선으로 이어 보」에서 같은 기준을 다시 써 보는 흐름을 만듭니다. 상담에서는 최근 교재와 풀이 흔적을 함께 보며 스스로 이어 갈 수 있는 부분과 구체적인 안내가 필요한 부분을 구분합니다.

• 「중등 영어 지문에서 this, that, they가 무엇을 가리키는지 놓치면 앞뒤 뜻이 끊깁니다. 지시어」와 관련해 혼자 해결한 부분과 도움이 필요한 부분을 구분합니다.
• 「문단을 읽을 때는 지시어에 동그라미를 치고, 앞뒤 문장에서 반복되는 명사와 바뀌는 표현을 선으로 이어 보」에서 설명이 멈춘 지점을 다음 확인 항목으로 남깁니다.
• 「복습 뒤에는 지시어가 가리키는 대상을 넣어 원문을 한 문장으로 바꾸어 말해 보세요. 바꾼 문장이 앞뒤 내」의 원인을 다음 복습에 반영하고 새 과제에서 다시 비교합니다.

직산 영어 학습 관리에서 자주 묻는 질문은 무엇인가요?

학습 방향을 한 번에 결정하기보다 최근 교재와 아이가 어려워한 활동을 바탕으로 이해한 표현과 설명하기 어려운 지점을 먼저 살펴보는 것이 좋습니다. 명문 영어수학학원 상담 문의에서는 학부모님이 관찰한 반응과 학생이 설명하기 어려워한 지점을 함께 정리해 다음 학습에서 확인할 기준을 안내합니다. 상담 뒤에는 가정에서 관찰할 항목과 다음 학습에서 점검할 항목을 나누어 같은 기준으로 변화를 살펴봅니다.

• 기초 내용을 외우는 과정도 필요한가요? 영어의 기초 지식은 정확한 이해와 적용에 필요하며 문제와 설명 활동에서 다시 사용해야 오래 활용할 수 있습니다.
• 매일 같은 분량을 공부해야 하나요? 정해진 양을 채우기보다 이해한 내용을 설명하고 새로운 과제에 적용하는 흐름을 함께 확인하는 것이 좋습니다.
• 학부모는 무엇을 먼저 확인하면 좋을까요? 정답 수보다 아이가 배운 영어 내용과 막힌 이유를 자기 말로 설명하는지 확인하고 설명이 멈추는 지점을 다음 복습에 반영하는 것이 좋습니다.
• 상담 전에 무엇을 준비하면 좋을까요? 최근 사용한 교재와 어려워한 활동, 가정에서 관찰한 반응을 정리하면 현재 상태와 필요한 학습 순서를 구체적으로 살펴볼 수 있습니다.

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